孩子两岁半以后，有了自己“讲故事”的欲望，所以我也看了一些阅读方法，才知道，孩子有了输出之后，家长伴读的时候，在阅读方法上要有些变化，不像之前只是输入就好，而是要引导孩子思考、内化，帮助他提升阅读力，过渡到真正的自主阅读。最近还是在听徐智明老师的讲座，（之前的讲座文章可以点击这里查看：坚持让孩子朗读，会把孩子导向不会自主阅读？只会听书，孩子永远不会自己阅读到底要不要让孩子指读？看完这三点就懂了）今天把其中关于提升孩子阅读力方面的课程做下总结分享，希望对你有所帮助。一、鼓励复述复述，就是让孩子把自己独到的内容用自己的话讲出来。如果孩子能给你复述故事，首先他需要自己读明白，这会锻炼到孩子的理解能力；要把书上的内容变成自己的话，孩子需要识别哪些内容引起了他的兴趣，而且他讲给你听，要自己组织语言，这会锻炼他的思考能力。理解、思考、表达的过程，就是孩子把读到的内容内化到自己的脑中，和已经掌握的信息、知识结合起来的过程。最后，别人听得津津有味，给正向反馈，会让孩子特别有成就感，也能激发他的自信心。既然复述这么好，那家长要怎么引导呢？1、启发孩子复述，但不要求复述。如果读完一本书，你就要求孩子“复述一遍”，孩子会觉得有压力。最好是在遇到和书里类似的场景时，你可以在聊天时随意的问问孩子书里讲了什么故事。比如我最近给孩子买了套小兔汤姆的故事，里面有去幼儿园的情节，我就问孩子，“咱们之前看过乔治去幼儿园，那本书里讲了什么？”她就很自然的会回忆和复述。孩子在最开始复述的时候，肯定会想到哪说哪，情节还会颠三倒四，这都是非常正常的情况。良好的复述能力，是孩子通过不断练习得到的，不可能一次就复述好，所以在听复述时，大人要“好好听”。2、孩子复述时，要“好好听”。好好听的原则就是：认真听、耐心听、兴致勃勃地听、不打断、不挑错、不评价。孩子是一边讲，一边组织内容、理顺逻辑、整理语言的，所以大人在听时，需要的就是给孩子时间和尊重。哪怕是孩子讲错了、讲混了、讲乱了情节，家长也不要拿书中的内容去和孩子的讲述做对照。二、鼓励评论阅读时的评论，是就自己读到的内容发表看法，孩子在复述时加上自己的观点，就是评论。评论和复述时递进关系，从复述到评论，孩子对读物内容的理解会深化一层，阅读能力也会提升一步。现在的教育，不像咱们当年那样“死读书”，只要给出标准答案，就能通过考试。现在更多的要求孩子要有自己的观点，发表自己的看法。要发表看法，首先要形成看法，要形成看法，就得先对读到的内容有一些自己的思考。独立思考、形成观点、表达观点，就是重要的阅读能力。家长的引导方法，有以下几个：1、允许孩子有自己的观点。咱们的育儿文化中，“听话”是非常重要的一条，也就是说，很多时候，我们是不太鼓励孩子有自己的观点的。我们首先要做到，把孩子当成一个独立的个体，允许他形成并发表自己的看法，鼓励他有自己想法，这样他才可能会形成对事物有自己的意见和见解。2、接受孩子的观点与大人不同。对于一本书，大家年龄、阅历、学识不同，观点自然不可能完全一致，在非原则性问题上，如果孩子的观点与家长不一致，我们大可以接受。孩子在评论时，我们不评判、不驳斥、不嘲笑、不打击，在家里培育每个人都可以自由、轻松说出自己看法的氛围。有能力独立思考，思维方式和观点不受各种成见限制，孩子才能最大限度地发挥自己的潜能。3、孩子评论时，引导孩子从“直觉”走向“思考”。如果孩子复述的时候，很少评论，那么家长可以问孩子，“你怎么看？”孩子可能会评论“这本书挺好玩”，那接下来，家长可以跟着问一句“你觉得好玩在哪里呢？”让孩子有意识的回顾读过的内容，组织更多信息来支持、完善他的观点，这样就成了阅读活动的有效延伸。如果父母忽略这一点，孩子的评论就会停留在简单直觉的层次，不再深入。一些孩子长大后武断、轻率，只喜欢做判断，不把问题想周全，就与父母回应总是过于简单，不启发孩子继续思考密切相关。三、引导提问一些父母在孩子上学后，可能会发现孩子有什么问题，不会去问老师，出现这种情况有两种可能，一是孩子不敢提问，这需要父母在家里多鼓励和回应孩子的提问，另一种可能是，孩子不善于提问，对自己能把问题问明白没有信心。每个孩子都有天然的好奇心，但有效提问的能力，不是天生的，而是需要不断练习的，而学习的对象，主要是父母。所以我们平时在提问和回答时，要掌握一些技巧。1、提问要尽量具体，把相关背景描述清楚。我有时候会和一些宝妈聊天，有的会问我“孩子不爱看书怎么办？”这个问题就非常大，我不知道该怎么回答。所以我一般会反问一下，孩子的年龄，通常读书的情况，开始阅读的时间等等，信息多了，才好做针对性的回答。所以我们平时要注意，尽量向孩子提问时，不要这样发问，另一方面，也要在孩子提出这样宽泛、没有办法直接回答的问题时，有意识地引导孩子细化问题。2、尽量问开放性问题。比如，孩子看过一本书，你问他，“你觉得那本书好玩吗？”他只能回答“好玩”或者“不好玩”，这就是封闭性的提问。而如果你换个问法“这本书你看到什么好玩的东西吗？”孩子就会给你复述里面他觉得有趣的东西。这样的互动中，孩子潜移默化就会受到家长的影响，知道如何提问，才能从别人那里获得自己想要的信息。3、有效回答孩子的问题。有效回答，并不是说对孩子提出的各种奇葩问题，父母时刻都能拿出一个标准答案，谁都做不到这样，但至少我们要做到，充分尊重孩子，根据自己所知，根据孩子的理解能力，实话实说。知道的，如实告诉孩子，这个不用说。那么如果我们不知道的问题，也要尽自己的所能，给孩子提供有价值的信息，既没有原则性错误，也不包含有意的误导。比如孩子看到含羞草，问家长：它的叶子为什么会合起来？如果你回答：“因为它害羞了。”这个回答没有任何有价值的信息，还会误导孩子，就不是好答案。你可以说：“有些植物就是有些奇怪的功能，具体我也不太清楚。以后你看书多了，可能会遇到专门讲这些奇怪植物的。”这样，孩子即便没有得到确切的答案，也了解到了求解的大致方向。当然，答不上来时，我们也可以引导孩子学会使用外部学习资源，比如书，互联网。使用这些资源的过程，其实是教给孩子一种探究问题的方法，孩子掌握这样的方法，就能逐渐开始自己探索，然后阅读能力越来越强，知识面也会越来越广。最后，还有一个问题，就是孩子在复述、评论时，要留意引导孩子
本文编辑：佚名
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