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注意孩子问题中的“言外之意”很多时候，孩子的问题听上去很简单、很好回答，但是孩子们提问的目的在于想知道“背后”的答案。比如，“为什么我撞了当当跟他说对不起，他撞我的时候不跟我说对不起？”这个问题反映了，孩子目前所形成的认知（礼貌待人，做错事情要承认错误并道歉）与现实情况出现了偏差，教师要及时的进行安抚与调节。02
使用“因为”“所以”来解答孩子们的“为什么”既能锻炼孩子们的语言表达能力，也可以培养孩子的逻辑思维能力。如果遇到不知道的问题，也不要为此感到为难，和孩子一起找出答案更有意义。03
接受孩子对某件事、某个现象发出的惊叹孩子们提出的问题经常是对事件的惊叹，他们是想通过这种方式更广泛地认识事件的意义，而不仅仅是惊讶。比如，观看了被触摸的含羞草后，孩子往往会惊叹着看着你“哇！它的叶子闭起来了”，这时教师们就可以给孩子们解释一下，含羞草为什么会“害羞”了。04
记住这个公式：幼儿动手操作得出来的＞看书得到的＞与小伙伴探讨出来的＞成人直接回答的孩子的认知往往产生于积极地行动，而不是长篇说教，所以为孩子创造机会，获得更多的操作经历，并引导幼儿进行试验探索对他们更有帮助。比如，孩子问：“为什么有的东西在水里可以浮上来，有的就沉下去呢？”，教师就可以在区域活动时准备一场小实验，让幼儿动手操作，得出自己的答案。05
把孩子视为平等的对话伙伴平等对话、时常称赞，常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动，支持幼儿的探索。比如，当幼儿不愿意收玩具时，教师可以说：“你可以帮我一下吗？”以此来得到幼儿的帮助，让孩子参与其中，养成良好的日常行为规范。06
用孩子的思维方式来思考问题孩子的好奇好问来自于他们特殊的思维方式，教师们要先进入孩子们魔幻的、充满图画的童话世界，才能更好的了解他们天马行空的想法。07
不轻易评论孩子提出来的问题孩子的好奇好问来自于他们对世界的好奇心，不回答或者对他们提出的问题评头论足，有可能会扼杀他们的好奇心，丧失获取新知识的能力。08
适当提出反问表面上，孩子提出了一个令他们感到疑惑的问题，但他们其实已经在内心里为自己找到了一个答案。当你给出答案时，孩子会用他自己的答案和老师的答案做比较。所以，关切地、友好地向他们提出反问常常是一种很好的沟通方式。09
善于借助儿童读物孩子可以在书海中遨游，自己找出答案。10
问题解决后，选用适当的语言夸赞、鼓励来结束对话夸奖幼儿应选择他们容易听懂的字词句，用词要准确，句子表达要完整、具体。示范：①你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
②你这样做我很高兴。（描述具体事件）
③你又改正了一个小缺点，老师真为你高兴。
④你明天一定会高高兴兴上幼儿园的，对吗？
⑤你能大胆、清楚地讲给大家听吗？
⑥你愿意把有趣的事情讲给大家听吗？
通过这些技巧来回答孩子的问题，幼儿会觉得老师是懂他的，进而更愿意和你亲近，与你分享他的生活，随之而来的教育就更加得心应手啦！星标我不迷路哦！更多精彩内容
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本文编辑：佚名
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